1、认识量筒师：刚才同学们想到了这么多种实验方法判断水的就是2号杯子的水Z多。同学们可真了不起，把第1个问题已经解决了，接下来我们再解决第2个问题“多多少”。 师：要想知道多多少，仅靠我们的眼睛是看不出来的，我们需要一种仪器来帮助我们。大家看今天老师给大家带来了一种专门用来测量液体多少的工具——量筒。（老师出示量筒）知道它叫什么吗？（板书；量筒）请每一个小组到前面来领取一个量筒，把它放在桌子的ZY，仔细观察它，你们能发现它的什么特点？看看 哪个小组的发现Z多。（学生分组观察量筒，完成后汇报交流。） 师：量筒上面的线叫刻度线，上面的数叫刻度。同学们量筒上有刻度就要有单位，大家知道量筒的单位吗？量筒上面每一小格表示1毫升，用字母“ML”表示。（板书：量筒一般用“毫升”作单位，用字母“ml”表示。） 2、探究量筒的使用方法师：量筒我们认识了，可怎么用呢？ （学生谈自己的认识。） 师：这有一杯水，我们就用量筒来量一量它有多少毫升好吗？请大家仔细看，老师的操作正确吗？量筒是一种玻璃器皿，使用时一定要轻拿轻放；拿到量筒后先看 一看这个量筒Z多能测、多少Z多能测多少。然后把量筒放在平稳的桌面上；然后再把杯子里的水口对口地倒进量筒里，要注意什么？（别洒了）好的，我小心一点 不要把水洒在外面，如果洒了测的数就不准了；当量筒里的水面静止后开始读数。教师（出示课件）进行小结：观察量筒时，量筒应放平，读数时眼睛要平视水面的Z低处，也就是你们看到的凹液面Z底端的刻度。在今后的实验中要注意这个问题。 3、练习使用量筒师：对了，刚才的问题我们还没解决呢，究竟 2 号瓶中的水比 1 号瓶中的水多多少毫升？让我们用量筒来测量一下吧。在活动前老师还有几个温馨提示，看大屏幕：（1）量筒是一种玻璃仪器，使用时一定要轻拿轻放；（2）正 确使用量筒测量水的多少；（3）测量时不要把水洒到桌面上；（4）为保证探究活动顺利有序的进行请各小组把音量控制在本组的成员能听见为Z好；（5）注意 做好记录并仔细观察，也许你们还能有新的发现。（6）活动结束后请整理好实验环境。Z后还要比较2号杯比号杯多多少？ （学生用量筒进行测量、读数，并作记录，教师巡视指导。完成后，学生汇报交流。） 师：看来同学们已经掌握了量筒的使用方法，其实在我们生活中也有许多测量液体多少的仪器，请同学们仔细想想这些仪器都有哪些？（量杯、针管、药瓶、） 师：同学们知道的可真不少，其实我们生活中还有很多很多测量液体多少的仪器，只要我们平日留心观察，你会知道的更多。假如医生要求喝10毫升醣浆，请你根据刚才用量筒测量水的情况估计大约有多少？ （估算与实际测量相结合，使学生知道使用量筒观察比感官判断更有效、更准确，提高了学生把学到的知识运用于日常生活的意识和能力。）师生相互评价：这节课同学们表现的都不错，真能称得上是合格的“科学小奇兵”，你觉得老师在这次的科学旅程中表现怎么样？你对老师有什么意见？对自己或小组的表现满意吗？八、延伸练习：怎样知道家里的自来水多少？
