“我们选择登月，我们选择登上月球，还有其他的一切，不是因为它们轻而易举，而是它们困难重重。”
正如约翰·F·肯尼迪在关于人类航天事业的演讲中所言，探索浩瀚星空是每个地球人的航天梦。
如今，这份对航天事业的自信和祝福开始频频出现在国内电影中，这个暑假，《银河补习班》把遥远的航天梦映射到方寸大屏幕上让孩子们过一把“航天瘾”。
一部航天题材电影上映，反映了大众对于航天事业的关注，对于航天成就的自豪，对于航天精神的崇敬。
仰望星空，有北斗环绕、嫦娥伴月、神舟腾空、天舟穿梭；俯瞰大地，更常见寻路导航、卫星直播、遥感监测、应急通信。
不知不觉，航空航天已经走出高大上的陈列馆，走进校园建设，激发着一代又一代人学子的航天梦。
为推动航天航空青少年教育发展,科普航天航空教育知识, 青少年无人机、载人火箭、可视化编程、航天航空创客，建设航天航空科技+STEM教育为主的特色的青少年科技教育。
将航天航空理论和实践相结合成一套完整的课程体系,全力促进学生成为具有科技创新意识和创新能力的学习者。
为国家储备和挖掘航天航空后备人才!同时推动中小学综合实践活动课程的实施和落地,强化学校特色,达到三者的wan美结合。
特色实践课程内容的实施，有利于形成探究式学习氛围，培养核心素养能力，树立学校品牌烙印和增强学校竞争力，培养一批面向未来的教学实施队伍。
同时也是吸引更学生入学的重要条件，在过去的实践中，航空航天特色项目的实施让学校在生源的质量上有了很大的提升。
“这是我diyi次见到飞机、火箭构造，长大后我想当航天员！”在ZG航天日里的一次航模科普，成了一名山区孩子“离科幻和星空Z近的一次接触”。
远大的理想，或许就开始于这童年时一份小小的好奇、生活中一次印象深刻的经历。
区域教育特色建设进行的有效探索和尝试，是基于教育公平政策和教育均衡发展背景下的学校建设的价值取向和正确路径。
航空航天科技特色建设是在探索并推行创新型教育的时代背景下，积极响应十九大关于“深化产教融合、校企合作”。
wan美结合中小学综合实践活动课程实施要求、航天科技、航空教育的全新项目，为正在持续发酵的航空航天事业提供未来型人才，满足中小学特色建设的需要。
航空航天科技实验室的建设既满足了广大青少年航空航天科普教育，又融合了Z新的、Z的科技成果作为实验室的重要内容构成。
航空航天精神在新的历史时代更应该发挥激励作用，以航空航天领域的爱国主义教育的内涵来落地立德树人的指导方针。
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智周万物 道济天下 我需要它的出处以及理解~~~越详细越好！！！ 同学们： 晚上好！首先我代表学校
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