小学科学《气温有多高》教学设计

参与评论

评论

登录后参与评论

全部评论(1条)

• 

  勿负seven 2016-05-04 00:00:00

  《气温有多高》教学设计 气温有多高 一、教学目的： 过程与方法 1、能够正确地看、读、写温度。 2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。 知识与技能 1、懂得看、读、写温度的正确方法。 2、知道气温计又可称为寒暑表。 3、不同环境下气温是有差异的。 4、知道白天气温变化的一般YCB齿轮泵规律是早晚气温低、午后气温高。 5、知道进行标准化测量的重要意义。 情感、态度和价值观 1、意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。 2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。 二、教学ZD： 懂得看、读、写温度的正确方法。 三、教学难点; 1、知道气温计又可称为寒暑表。 2、不同环境下气温是有差异的。 3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。 四、教学准备： 1. 学生测量气温用的寒KCB型不锈钢齿轮泵暑表、寒暑表模型。 2.寒暑表、记录气温用的纸笔。 五、课时划分： 一课时 七、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 集中话题 1.教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。(指名汇报) 2.你们知道我们是怎样测出气温的吗?利用什么工具?(学生回答，教师根据学生回答出示温度表、温度计。) 3.看到温度表你想到了什么?(里面装的什么液体?怎样读?为什么叫摄氏度?)(指名说。)教师介绍温度表(寒暑表)。 4.同座位互相说一说温度表的读法， 任意指一个刻度相互说一说。 5.你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗? 导入新课，指导学生读、写气温的方法。 探索和 调查 1.教师说明温度计使用要求 (1)使用温度表测量，手轻轻地握住两边。 (2)眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。 提问：为什么要平视?仰视结果会怎样?俯看结果会怎样?(仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。)可借助图示演示。 2.教师组织小小组讨论 在测量气温时有什么要注意的地方?(如：在时间相同时测量，在人少、通风处测量，等液面完全静止在读数……) 3.教师布置测量要求 (1)测量教室、阳光下、背阴处、地面、草地上、水泥地及离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。 (2)测量完填写教科书第83页的“活动记录”diyi题。 4.开始测量，15分钟。教师巡视指导。 5.教师组织全班交流 比较测得的结果你有哪些发现? (如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……) 为什么会有你发现的结论产生? 6.教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。(这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量)从图中看一天内气温变化发现了什么?(如：中午13：00～14：00气温Z高，早上6：00和傍晚18：00气温基本相同，……) 1、指导学生测量气温的方法。 2、学生通过交流，了解白天气温变化的规律。 回顾和 解释 1、坚持测量一周的气温，并做记录。 巩固所学。 【总结】气温有多高教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。 小编推荐： 小学三年级科学教案：空气占据空间吗 小学三年级科学教案：我们周围的空气

  赞(8)

  回复(0)

  评论

  评论

  登录后参与评论